اولین همایش بین المللی تحول خدمات سلامت: تلفیق مراقبت، درمان، بازتوانی و امیدبخشی

رفتن به صفحه اصلی

ارائه مجازی مقاله

کد مقاله 1465

عنوان رابطه تنظیم هیجان و انعطافپذیری شناختی در دانشجویان کارشناسی پرستاری: یک مطالعه توصیفی ـ همبستگی

نویسندگان آفرین ربانی - سعیده خلیلی صنوبری

چکیده مقدمه: دانشجویان پرستاری در طول تحصیل با فشارهای آموزشی و بالینی متعددی، از جمله حجم بالای دروس، ارزیابیهای مکرر، ترس از خطا و مواجهه با رنج و مرگ بیماران روبهرو هستند. تنظیم هیجان و انعطافپذیری شناختی از مؤلفههای مهم سازگاری روانشناختی هستند. این مطالعه با هدف بررسی رابطه راهبردهای تنظیم هیجان با انعطافپذیری شناختی در دانشجویان کارشناسی پرستاری انجام شد. روشها: این مطالعه توصیفی-همبستگی و مقطعی در سال تحصیلی 2025-2026 در دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه انجام شد. 82 دانشجوی پرستاری سالهای دوم تا چهارم در مطالعه شرکت کردند. دادهها با استفاده از پرسشنامه تنظیم هیجان (ERQ) و سیاهه انعطافپذیری شناختی (CFI) جمعآوری و با SPSS نسخه 26 تحلیل شدند. برای بررسی روابط بین متغیرها از ضریب همبستگی اسپیرمن و برای مقایسه بر اساس جنسیت از آزمون t مستقل استفاده شد. یافتهها: میانگین نمره انعطافپذیری شناختی 100.54±13.58 و میانگین تنظیم هیجان 45.34±8.25 بود. بین تنظیم هیجان کلی و انعطافپذیری شناختی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (rho=0.31، P=0.004). بازآرزیابی شناختی با انعطافپذیری شناختی کلی (rho=0.48، P<0.001) و بعد جایگزینها (rho=0.57، P<0.001) رابطه مثبت و معنادار داشت. سرکوب ابراز هیجان با ابعاد انعطافپذیری شناختی رابطه معناداری نداشت. همچنین تفاوت معناداری بین دانشجویان زن و مرد در متغیرهای اصلی مشاهده نشد. نتیجهگیری: تنظیم هیجان، بهویژه بازآرزیابی شناختی، با انعطافپذیری شناختی بیشتر در دانشجویان پرستاری ارتباط دارد. توجه به آموزش مهارتهای تنظیم هیجان و رویکردهای تأملی میتواند در آمادهسازی بهتر دانشجویان برای مواجهه با چالشهای آموزشی و بالینی مورد توجه قرار گیرد.

فایل ها

فایل پوستر مقاله

محتوای ارائه مجازی مقاله

نظرات