سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد

صفحه اصلی / اولین همایش بین المللی تحول خدمات سلامت: تلفیق مراقبت، درمان، بازتوانی و امیدبخشی

آموزش کارآمد آناتومی با ادغام نکات بالینی و فناوریهای نوین

نویسندگان :

تیارا نظری¹ فرزاد ملانوروزی² مهدیار اسدی³ نگین ابوالقاضی⁴ ملیحه جهرمی دستجردی⁵

1- دانشگاه آزاد نجف آباد - دانشکده پزشکی 2- دانشگاه آزاد نجف آباد - دانشکده پزشکی 3- دانشگاه آزاد نجف آباد - دانشکده پزشکی 4- دانشگاه آزاد نجف آباد - دانشکده پزشکی 5- دانشگاه آزاد نجف آباد - دانشکده پزشکی

کلمات کلیدی :

آموزش آناتومی،آموزش پزشکی،واقعیت مجازی،واقعیت افزوده،هوش مصنوعی،انگیزه،یادگیری ترکیبی

چکیده :

آموزش کارآمد آناتومی با ادغام نکات بالینی و فناوریهای نوین: مروری روایتی تیارا نظری1، سید فرزاد ملانوروزی1، مهدیار اسدی1، نگین ابوالقاضی1، ملیحه جهرمی1و2* مرکز تحقیقات توسعه پژوهش های بالینی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران گروه پزشکی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران مقدمه: آموزش آناتومی زیربنای استدلال بالینی است؛ اما حجم مطالب و محدودیت زمان، برقراری ارتباط میان ساختارهای آناتومیک و کاربرد بالینی آنها را دشوار میکند. همچنین ورود غیراصولی نکات بالینی از زمان آموزش پایه میکاهد. این مقاله مروری، راهکارهایی را بررسی میکند که با فناوریهای نوظهور، یادگیری را ارتقا داده و زمان آموزش پایه را حفظ کنند(1). روشها : پایگاههای PubMed ، Scopus و Google Scholar با ترکیب کلیدواژههای آموزش پزشکی، واقعیت مجازی، واقعیت افزوده، یادگیری تطبیقی، هوش مصنوعی و آموزش بالینی جستوجو شدند. مقالات مروری و پژوهشهای سالهای اخیر مرتبط با دانشجویان علوم سلامت بهصورت هدفمند بررسی گردیدند. بهدلیل ماهیت روایتی مطالعه، فراتحلیل انجام نشد. یافتهها: واقعیت مجازی درک فضایی و یادگیری را بهبود میبخشد، هرچند اثربخشی آن به نحوه طراحی وابسته است (1،2). مدلهای سهبعدی و واقعیت افزوده نیز امکان مشاهده ساختارها در ارتباط با معاینات بالینی را فراهم میکنند؛ بااینحال، برتری قطعی واقعیت افزوده در دانش بنیادی هنوز ثابت نشده است (1،3). بازیوارسازی و هوش مصنوعی نیز مشارکت و بازخورد فردی را ارتقا میدهند (4). برای حفظ زمان تدریس پایه، بهتر است محتوای بالینی در قالب سناریوهای کوتاه، پیش از کلاس یا در فعالیتهای دیجیتال خارج از کلاس ارائه شود(5). نتیجهگیری: تلفیق هدفمند مدلهای سهبعدی، واقعیت مجازی/افزوده و سناریوهای بالینی کوتاه، انگیزه و عمق یادگیری را افزایش میدهد؛ به شرط آنکه فناوری نقش مکمل را ایفا کرده و جایگزین آموزش پایه نشود. سنجش اثربخشی این الگو نیازمند مطالعات آینده است. کلیدواژهها: آموزش پزشکی؛ آناتومی (تشریح)؛ واقعیت مجازی؛ واقعیت افزوده؛ هوش مصنوعی