سامانه همایش های دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد

صفحه اصلی / اولین همایش بین المللی تحول خدمات سلامت: تلفیق مراقبت، درمان، بازتوانی و امیدبخشی

اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر اضطراب اجتماعی، تاب آوری و اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری

نویسندگان :

مؤگان منتظریان¹ مهشاد خدا بخش نژاد² کبری کاظمیان مقدم³

1- دانشگاه آزاد واحد دزفول 2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول 3- دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول

کلمات کلیدی :

Mindfulness training،disabilities،ذهن آگاهی،اهمال کاری،اضطراب اجتماعی،تاب آوری،اختلال یادگیری،آموزش

چکیده :

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر اضطراب اجتماعی، تابآوری و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان با با اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش دانشآموزان با اختلال یادگیری شهر دزفول در سال 1404 بودند. حجم نمونه پژوهش شامل 30 نفر از این دانشآموزان بود که با روش نمونهگیری در دسترس و با توجه به ملاکهای ورود و خروج مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را هشت جلسه 90 دقیقهای هفتگی دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل اضطراب اجتماعی، تابآوری و اهمالکاری تحصیلی بود. دادهها با تحلیل کوواریانس تکمتغیره، با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد بین گروههای آزمایش و گواه از نظراضطراب اجتماعی، تابآوری و اهمالکاری تحصیلی تفاوت معنیداری وجود داشت (001/0>p). به عبارت دیگر آموزش ذهنآگاهی باعث بهبود اضطراب اجتماعی، تابآوری و اهمالکاری تحصیلی شد. منطبق با یافتههای این پژوهش میتوان آموزش ذهنآگاهی را بهعنوان یک روش کارا جهت بهبود اضطراب اجتماعی، تابآوری و اهمالکاری دانشآموزان با اختلال یادگیری پیشنهاد داد.